EDUCARE ALLE ABILITÀ DI VITA
"LIFE SKILLS"

Premesse
Numerosi ricercatori (BOTVIN et Al., 1980,1984;; GENEVE, 1996; OLWEUS, 1990; SPELTINI, 1993) sostengono che le LIFE SKILLS facilitano e promuovono il sostegno sociale e ambientale che mira ad influenzare la salute e i comportamenti sociali in modo positivo. Si è visto che le life skills prevengono problemi di salute pubblica e sociale, quali il fumo, l'abuso di droghe e di sostanze, le gravidanze adolescenziali, l'aids, la violenza e il suicidio.
Gli effetti dell'educazione alle LIFE SKILLS vanno dal benessere mentale all'adeguatezza dei comportamenti fino al mantenimento di comportamenti salutari, personali e prosociali. Il termine è usato per indicare aree generali come:

I	abilità di vita generali, quali lavorare
II	abilità di prendersi cura della propria persona, come lavarsi i denti o mangiare in modo sano
III	abilità di fronteggiare pressioni dei pari verso comportamenti a rischio per la propria salute, come l'uso di droghe.

 

Obiettivi:
Gli obiettivi riportati sono pensati per ragazzi in età evolutiva compresa tra i 13 e i 20 anni

Contenuti
Argomentazioni sulle abilità di vita, spiegazioni teoriche e operative specifiche per ogni singola abilità. In particolare:

Metodologia formativa
Le attività saranno svolte in modo che i ragazzi facciano esperienze in situazione delle abilità che man mano si intendono trasferire. I metodi usati saranno l'acquisizione di abilità attraverso il modellamento e l'esercizio. La pedagogia dell'educazione alle Life-Skills è basata sull'apprendimento cooperativo, sulla partecipazione attiva e sull'apprendimento esperienziale.